为促进新教师教科研素养提升，10月22日，学校教科室举行新教师教科研专题研修。教科室周丽芳老师作了题为《教科研：激活新教师成长的“核心引擎”》的专题讲座。讲座鲜明地提出：教科研，正是教师实现专业成长的“核心引擎”。教科研并非额外负担，而是内在的驱动系统，能为教师成长提供强大的“加速度”。

PART.01 需要“引擎”——教师的挑战与机遇

新教师面临职称评审、骨干评选等多重挑战，教科研能力已成为专业发展的关键支撑。从二级教师到一级教师，从教坛新秀到学科带头人，课题研究、论文发表等已成为晋升与评优的“硬指标”。教科研不是额外负担，而是教师实现自我突破、成就专业价值的“核心引擎”。

PART.02 揭秘“引擎”——教科研就在课堂中

教科研并非遥不可及，它源于教学中的真实问题。周主任以一节语文课的课例反思为例，说明了教科研的行动研究：面对“课堂沉默”，教师不是止步于抱怨，而是通过“问题—假设—实验—观察—结论”的研究路径，成功走出教学困境。与此同时，将实践成果撰写成文并投稿发表，实现了从“一次沉默”到“一堂好课”再到“一篇好文”的跨越。教科研，就是在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学。

PART.03 激活“引擎”——教科研路径指引

教科研，是教师专业成长的“核心引擎”，新教师该如何点火、启动，让这台引擎为自身发展输出强劲动力。周主任为青年教师指明了“四步”驱动路径：

教科研之路，始于实践，成于反思，达于研究，归于实践，止于至善。我校将持续搭建多元新教师发展研修的平台，推动新教师在教科研中实现专业成长的“加速度”，为学校高质量发展提供源源不断的活力。